Systematic Literature Review (SLR): Self-Regulated Learning Terhadap Motivasi Belajar pada Siswa
DOI:
https://doi.org/10.69836/ncrcs-sinesia.v2i1.167Keywords:
Self-Regulated Learning, Motivasi Belajar, Siswa, Systematic Literature ReviewAbstract
Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan akademik siswa. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa masih tergolong rendah sehingga berdampak pada ketekunan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu faktor yang berperan dalam meningkatkan motivasi belajar adalah self-regulated learning, yaitu kemampuan individu dalam mengatur proses belajar secara mandiri melalui perencanaan, pemantauan, dan evaluasi diri. Meskipun penelitian mengenai hubungan self-regulated learning dan motivasi belajar telah banyak dilakukan, hasil penelitian masih menunjukkan variasi berdasarkan konteks, subjek, dan metode penelitian sehingga diperlukan kajian yang lebih komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran self-regulated learning terhadap motivasi belajar siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review. Proses pencarian artikel dilakukan menggunakan aplikasi Publish or Perish berbasis Google Scholar pada rentang tahun 2020–2026 dengan mengikuti alur PRISMA 2020. Artikel diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan sehingga diperoleh 7 artikel yang relevan dan memenuhi kualitas kajian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning memiliki hubungan positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Siswa dengan kemampuan self-regulated learning yang baik cenderung mampu menetapkan tujuan belajar, mengelola waktu, memonitor proses belajar, serta mempertahankan ketekunan dalam menghadapi tantangan akademik. Penelitian ini menunjukkan bahwa penguatan self-regulated learning dapat menjadi strategi penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
References
Aqil, M. N., Haq, M. S. H., & Hanif, M. M. (2026). Peran Self-Regulated Learning
Berbasis Nilai Keislaman terhadap Motivasi dan Prestasi Akademik Mahasiswa. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 984-987.
Febiyanti, R., & Laili, N. (2023). HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN
SELF REGULATED LEARNING MAHASISWA TAHUN PERTAMA DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO. Al-Isyraq: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, dan Konseling Islam, 6(3).
Febryliani, I. (2021). Hubungan kecemasan matematika dan self-regulated learning
terhadap motivasi siswa sekolah menengah atas dalam pembelajaran matematika pada kelas virtual. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2302-2312.
Harefa, C. J., Hulu, C. S., Ritonga, I. S., Akza, N. S., Fadilah, P. M., & Manullang, S.
(2025). Hubungan Antara Self-Regulated Learning Dan Motivasi Belajar Mahasiswa Statistika Universitas Negeri Medan. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(6), 8372-8383.
Hidayat, R. R. (2026). Motivasi Berprestasi sebagai Fondasi Self-Regulated Learning
Siswa di Era Media Sosial. DA'WA: Jurnal Bimbingan Penyuluhan & Konseling Islam, 5(2), 101-109.
Kadir, A., & Khilmiyah, A. (2023). Penguatan Motivasi Belajar Melalui Self-
15 | Proceedings National Conference Sisi Indonesia III, Tut Wuri Handayani: Development of
Education, Science and Technology, and Humanity for the Progress of the Indonesian People, EISSN:
3110-1062, 2025, P. 1-15
Regulated Learning Mahasiswa pada Pembelajaran Daring Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Lensa Pendas, 8(1), 32-39.
Khotmah, K., & Masnawati, E. (2025). Layanan Bimbingan Kelompok Dengan
Teknik Self-Regulation Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. EduImpact: Jurnal Pengabdian dan Inovasi Masyarakat, 2(1), 9-16. Kurnia, D., & Warmi, A. (2020). Analisis self-regulated learning dalam pembelajaran matematika pada siswa SMP kelas VIII ditinjau dari fase-fase self-regulated learning. Prosiding Sesiomadika, 2(1b).
Kusumawati, A. A. (2024). Self regulation dalam meningkatkan motivasi belajar
peserta didik. Jurnal Empati, 13(3), 242-247.
Narawidia, I. N., Parwati, I. N., & Tegeh, I. M. (2022). Pengaruh Model Self-
Regulated Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 12(2), 116-130. Saputri, V., Juandi, D., Herlina, S., & Anwar, V. N. (2022). Self-Regulated Learning dan Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Matematika Secara Online: Systematic Literature Review. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 53-60.
Snangrafe, P. (2026). PENGARUH SELF REGULATED LEARNING TERHADAP
MOTIVASI BELAJAR SISWA BIOLOGI KELAS XI SMA PAPUA KOTA SORONG. Biolearning Journal, 13(1).
Supitri, E., Rohmah, M., & Afifah, S. (2023). Pengaruh Self Regulated Learning Dan
Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPS di MTs Subulussalam Sriwangi. Journal of Economic Education and Eco-Technopreneurship, 2(1), 1-8.
Tsusayya, T. D., Umaroh, S. K., & Imawati, D. (2021). Motivasi Belajar dan Self
Regulated Learning pada Mahasiswa dengan Sistem Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Psikologi Terapan, 4(1), 1-12.
Wayudi, M., & Santoso, B. (2020). Tingkat kemampuan berpikir kritis siswa
berdasarkan self regulated learning melalui metode guided discovery learning. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 9(2).
Wijaya, K., Zulhani, A. R., Sujai, I., Rahayu, E. T., & Suherman, A. (2023). Pengaruh
Self Regulated Learning Model Dalam Permainan Bola Basket Terhadap Motivasi Belajar Siswa Smpn 1 Cilebar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(21), 388-394.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ilda Miftakhul Jannah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
