Pengaruh penggunaan media gambar terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar
DOI:
https://doi.org/10.69836/ncrcs-sinesia.v2i1.214Keywords:
Keyword: : picture media, learning outcomes, pre-test, post-test, elementary school learningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar terhadap hasil belajar siswa kelas 3 Sekolah Dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain one-group pre-test post-test. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 yang berjumlah 20 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam satu kelas dengan memberikan perlakuan berupa penggunaan media gambar dalam proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum perlakuan (pre-test) dan sesudah perlakuan (post-test). Selain itu, instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya untuk memastikan keakuratan data. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik, yaitu uji t berpasangan (paired sample t-test), untuk mengetahui perbedaan signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah penggunaan media gambar. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata nilai post-test yang lebih tinggi dibandingkan dengan nilai pre-test. Temuan ini mengindikasikan bahwa media gambar dapat membantu siswa memahami materi secara lebih konkret dan menarik, sehingga berdampak positif terhadap hasil belajar. Dengan demikian, penggunaan media gambar dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar.
References
Cahyani, F., Inggris, P. B., & Reality, A. (2024). MEDIA DIGITAL. 7, 9135–9141.Darma, B. (2021). Statistika Penelitian Menggunakan SPSS. Guepedia.Kader, N. A., & Tazeen, A. (2024). Beyond Rote Learning: Using Constructivist Approach to Enhance Grammar Comprehension and Application in English Writing. ShodhKosh: Journal of Visual and Performing Arts, 5(1), 1399–1408. https://doi.org/10.29121/shodhkosh.v5.i1.2024.166Kamila Sari, N. N., Maulida, Z. P., & Salmawati, A. (2024). Pentingnya Bahasa Inggris Pada Era Globalisasi. Karimah Tauhid, 3(3), 3685–3692.Lestari, F. F., & Rasilah, R. (2025). Use of Counting Media to Improve Understanding of Elementary School Students. 4(1), 59–68.Maulida, Z. P., Aprilianti, S. R., & Kamila Sari, N. N. (2024). Pentingnya Bahasa Inggris Dalam Kehidupan Sehari-hari. Karimah Tauhid, 3(3), 3192–3199.Qadha, A. M. (2024). The Impact of Implementing Visual Grammar on Learning Participle Adjectives by EFL Learners. PSU Research Review, 8(2), 455–466. https://doi.org/10.1108/PRR-02-2022-0017Saifudin, A., & Widiarini, W. (2022). Developing Flashcards Learning Media to Teach Grammar in Recount Texts for Tenth Grade. Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa & Seni Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP, 9(2), 109. https://doi.org/10.33394/jo-elt.v9i2.6346Siregar, U. D. (2023). Bahasa Inggris sebagai Bahasa Komunikasi Bisnis di Era Globalisasi : Persepsi Pebisnis dan Karyawan. Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 129–135. https://doi.org/10.47709/jbsi.v3i01.2608Sugiyono. (2013). Metode Penlitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, CV), h. 142.Suryana, Y. R., & Somadi, T. J. (2018). Kajian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Dalam Upaya Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar Akuntansi. OIKOS Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, II. https://doi.org/10.23969/oikos.v2i2.1049Tengku Fariqul Haq, Madany, & Zahra, N. (2025). Visual Media On Language Learning: How Different Visual Aids Affect Comprehension And Retention. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 671–686. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1081Yuspik, & Suranto. (2024). The Analysis of Student’s Ability to Identify Parts of Speech. Global Journal of Social Science
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rifqatussa Diyah Kasim (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
